・　目標達成に向け、日常業務で実践・活用できる能力開発を重視します。

　・　企画から実施後フォローまで担当講師が関与します。

　・　研修後の個別指導・課題提案を実施します。

　・　研修を通じて受講者が「考える」「表現する」「共有」する能力の向上を図ります。

　・　そのために「考え」「手を動かし」「参画し」「表現し」「深める」そして「達成感を持つ」研修を行うために講師が細部に渡りコミットします。

　・　受講者とのコミュニケーションを通じてメンター的な役割を担います。

講師自身が研修企画担当者と十分なコミュニケーションをとります。
５つの組合せでオリジナル研修の企画を立案します。

• 目的、目標到達点、研修の位置付け
  
• 職種
  
• 職位
  
• 開発・強化したい能力・スキル
  
• 押さえたい知識・手法
  

研修によってはコンピテンシーマップによる目標とする開発能力の明確化・重点化の共有を図ります。
既存の社内システム・制度との連携に留意して行います。

形式知（テキスト）、経験知（ケース・事例）を折りこみながら、受講者とのディスカッションを通じて、実践知（業務への活用）へ導きます。

講師と各グループ、個人とのコミュニケーションを重視します。

講師はグループ演習指導を行い、限られた時間内で効果的、効率的成果を実現するようにサポートします。

特にリーダー、メンバーの役割、時間配分等のプロジェクトマネジメントの基礎の習得を図ります。

また、グループ演習における個人貢献を留意して全員参画、貢献を促し、達成感を促進します。
チームワークではチーム別に成果物の品質のバラツキを無くすため、チーム別に対応します。
効果的、効率的な発表の仕方、また質疑やその応答についても事前及び実施中に指導します。

研修参加理解度の確認のため小テストまたはホームワークを実施します。ホームワークについては添削指導を行います。

研修目的・目標に照らして、参加者個別の参加姿勢、到達点、課題を作成します。

研修結果をもとに課題設定と対策提案及び今後の人材開発プランの提案を行います。